Voici quelques bricolages de mes aventuriers:
Nautiloïdes de l’ère paléozoïque
Les calamars sous toutes leur forme:
Et, les dinosaures dans toute leur splendeur fait avec un kit du plastique dingue que l’on trouve chez http://www.opitec.ch:
Cette semaine a été pour nous au ralenti. Toute la troupe a eu un refroidissement donc impossibilité de travail. J’ai déclaré semaine bricolage.
Depuis quelques temps, je sentais chez mes enfants l’envie de recommencer les bricolages, donc c’est reparti.
Puis, aujourd’hui, vendredi, c’est journée géographie. J’ai trouvé chez http://www.tangrammontessori.fr/fr/geographie/109-cartes-et-etiquettes-des-littoraux.html, pleins de lots d’animaux en plastique, bien moins chère qu’en les achetant un par un.
Nous allons travaillé les continents avec le puzzle montessori des continents et placés les animaux par continents. Je vais faire de même avec le monuments.
Première cassure….
Pour toutes celles et ceux qui pataugent avec Harmos et qui n’ont aucune connaissance des notions à savoir.
J’en ai assez de me retrouver dans le flou total. En faisant quelques recherches, j’ai découvert des programmes de progressions. Ce sont sur le système français, mais vu comme va Harmos, je pense qu’il est adaptable au système suisse.
http://laclassedeowin.eklablog.com/progressions-et-programmation-2014-2015-a109141648
http://www.lutinbazar.fr/programmations-et-progressions-a5522565
Et, celui-ci est pur suisse :
Voici, un petit travail sur le thème des racines et des tiges. Elle est dans la pensée montessorienne:
Il faut les plastifier et les découper. Il y a des images renseignées et des images non renseignées. Dans chaque pochette, j’ai prévu un petit livret d’écriture.
La première pochette sur les racine: Pochette 1:Racine pivotante et fasciculée
Deuxième pochette sur les racines:Pochette 2: Racines pivotantes et livre
Jeux sur le thème des racines:
Jeux des racines fasciculée ou pivotantes
Pour ma part, pour compléter le travail sur les racines, j’avais pris les légumes racines que l’on trouve en hiver et je lui avais fait trier.
Un autre travail sur les différentes tiges:
Pochette 1: Poche.1 tige aérienne et souterraine
Pochette 2: Pochette 2Tige aérienne dressée 3 types
Pochette 3: Pochettes 3Tige souterraine
Pochette 4: Pochette 4 tige dressée
Et, un petit complément pour le travail.
Complément: Complément livre plantes et racines
Et, pour compléter, le le cycle de vie du coquelicot 2
Bonne apprentissage !
Hier, nous avons plongé dans le monde du néolithique…magnifique journée dans un cadre idyllique. Le matin, nous avons assisté à l’arrivée des chasseurs. Et, bien sur, une démonstration de la préparation de la viande. Une maman a dit: il ne faut pas que mon fils (entre 2-4ans)voit ça, c’est très violent. En quoi est ce violent de voire ce qui se passe dans une boucherie chez nous d’autant plus qu’il n’y avait pas les viscères ? Et, puis, en Suisse, il est impossible en raison sanitaire et hygiène de tuer une bête comme dans l’ancien temps ? Pourquoi ? Pourquoi, alors que pendant des siècles, les hommes ont tué les animaux en les égorgeant ?
Sommes nous a ce point déconnecter des racine de la terre pour ne pas vivre avec des évidences ? Je suis reconnaissante d’avoir vécu dans une ferme ou tout cela était naturel !
Mes enfants ont tout vu. Il en ressort; beark !
Je reste songeuse….
Ces jours, après plusieurs mois de super nanny, j’explore une manière de faire complémentaire : le silence et l’attention. Dernièrement, j’ai du aller avec mon fils de 4 ans chez la pédiatre….il refusait tout examen. C’est un petit garçon qui cherche continuellement le conflit….
Elle m’a fait sortir. Elle a fait son examen seul avec lui tout dans la calme. Mais que se passe-t-il donc ? Deux jours, plus tard, j’en discute avec elle. Elle percevait chez mon fils une recherche d’attention et du mal à trouver sa place. Bon, je réfléchis et mijote, mijote, mijote…je tombe par hasard sur François Dolto et me souvient des maisons vertes. Elle dit une chose très importante: Tout comportement est communicateur. Exemple, tu tapes, mais que veux dire quand tu tapes ?
J’en ai assez de le gronder et le punir, donc que faire et en même temps, il doit obéir ? Que faire ?
Le lendemain, je prends le temps d’être avec lui.. pas seulement de corps, mais corps, âme et esprit avec lui. Lorsqu’il me cherche dans le conflit, la confrontation, je fais tout pour l’éviter comment:
Je lui mets le cadre et je le laisse ronchonner dans son coin; il refuse de mettre des habits. Je lui dis clairement qu’il viendra déjeuner quand il sera habillé. Il a compris et je pars faire mon petit déjeuner.
Il refuse de travailler: alors, je replace le cadre et je laisse ronchonner.
Je prends le temps de lui donner une place de grand, d’être vraiment avec lui, de partager avec lui ses préoccupations.
Et, le miracle se produit: il travaille, il est chou, il obéit, il arrête de me chercher dans le conflit, ….
Bonjour à tous,
Aujourd’hui, j’ai emmené ma petite troupe dans un voyage suprenant.
Pour débuter cette escapade dans un monde très ancien, une petite vidéo; les fossiles c’est pas sorcier ou l’histoire de la géologie c’est pas sorcier.
Puis, découvertes de la formation des fossiles; http://www.linternaute.com/science/experiences/fossile/1.shtml.
Platre, eau et coquillages pour une expérience sur la fossilisation
Et, une petite expérimentation sur la sédimentation: expérience scientifique sur la sédimentation.
La sédimentation avec de l’eau et de l’argile
Maintenant, vient le temps de découpage pour créer notre frise de l’histoire découpée ainsi; paléozoïque, mézozoïque et cénozoïque.
Pour commencer nous avons trouvé l’idée de la frise sur le site (attention, elle contient une erreur: le silurien et l’ovrocidien ont été inversé) : http://education-creative.com/blog/?p=1445
Puis, je me suis aidé avec ce site: http://www.alex-bernardini.fr/evolution/paleozoique.php
Par rapport à la frise ci-dessus, j’ai complété par des fossiles. Le but étant de montrer aux enfants comment on a des indices de ses différentes périodes. Leur faire comprendre que les animaux ont existé, mais qu’ ils sont morts.
Les documents qui sont adaptés à la frise:
40 cm = 100000 ans
Naissance de la terre: Naissance de la terre
Les images de la période du précambrien au permien: Du Cambrien au Permien
Voilà, notre première part!ie de la préhistoire est terminée. Deuxième étape, les dinosaures et la troisième étape l’apparition de l’homme.
Belle découverte à chacun !
Pour étoffer notre exploration, plusieurs visites sont prévues:
Musée de géologie à Lausanne
Musée de paléontologie à Porrentruy avec visite sur les traces des dinosaures
Une grande aventure dans le monde de la paléontologie et les origines de la terre :
Pour de plus amples informations; http://www.jurassica.ch
Les découvertes paléontologiques du Jura
La visite d’un site de paléontologie; sur les traces de dinosaure a Courtedoux: qu’on se le dise: DES VRAIES
Sur les traces des dinosaures
Sur les traces des dinosaures
Sur les traces des dinosaures
La recherche de fossiles; la fouille du Banné près de Porrentruy
Voici quelques unes de nos trouvailles…
Livret de présentation
Nos trouvailles au site paléontologique du Banné
Comme je souhaite traiter le plus de thèmes possibles durant cette année, j’ai programmé mes semaines ainsi:
Lundi: français, maths et zoologie
Mardi; français, maths et botanique
Mercredi: français et maths, thème personnel sous forme de lapbook
Jeudi: français et maths
Vendredi: matinée plus calme; Semaine 1: géographie, Semaine 2: histoire (3 mois sur la préhistoire, 3 mois sur l’antiquité, 3 mois sur moyen age, 3 mois sur l’époque contemporaine), Semaine 3: musique, Semaine 4: sciences
Toujours en lien avec la méthode montessori:
Pour ma fille de troisième Harmos, j’exige tous les jours; lecture, dictées muettes, écriture, géométrie en sensoriel et table de l’addition. C’est le cadre exigé !
Pour mon fils de 4 ans; les dictées muettes, l’écriture, dénombrement 1-10, les petites additions, cabinet de géométrie en sensoriel
Pour mes deux petits, ils travaillent à la demande. Ils choisissent des exercices de vie pratique et sensoriel avec des nomenclatures montessoris.
Comme je suis la méthode montessori, un principe que j’aime beaucoup: rendre le plus concret possible!
Alors pour la préhistoire; visite de musées de paléontologie à Lausanne et Porrentruy, visite du Laténium à Neuchâtel, recherche de fossiles, visite d’un site sur les traces dinosaures, nous irons à la fête de la préhistoire à Gletterens ce dimanche. Bricolage prévu; bourse en cuir à coudre, peinture rupestre, kit fouilles archéologique. Jeux avec des playmobiles préhistoires et consrtuction d’une petite tente avec de la peau de vache et des bois.
Géographie; apprentissage des continents avec le globe montessori, puis avec le puzzle montessori et mise en lien avec des figurines d’ animaux des continents. Apprentissage de différentes formations géographiques, pour ensuite, commencer un travail sur les pays avec les cartes de nomenclature.
Musique: un petit travail avec l’apprentissage de base de la musique: le matériel employé est en lien avec le petit conservatoire.
Les sciences dépendront de nos découvertes du mois ?
Nos horaires de travail: 8h30-11h00 et de 13h30-15h00. Ensuite, nous sortons dehors ou les grands vont jouer devant la maison.
L’association perle d’ambre propose un atelier en forêt les mercredis après-midis.
Voici. la fiche descriptive: Ateliers Air Pur (2)
Bonne découverte !
les aventures des aventuriers 